本人是即將畢業於馬斯垂克大學23/24春季班的供應鏈管理碩士的學生，在接近完成論文的這個階段，分享我過去一年的學習經驗，以供未來可能申請該課程的學弟妹們參考。
學程選擇
馬斯垂克大學的供應鏈管理學程在荷蘭小有名氣，以商學院來說，應該是僅次於RSM的選擇。馬大在供應鏈學程上提供了兩個不同校區的選擇。一個是位於馬斯垂克的國際商務學院(SBE)下的供應鏈管理專業(SCM)，另一個則是位於Venlo的獨立 Global Supply Chain Management and Change。我選擇的是位在馬斯垂克校區SBE－Supply Chain Management。
個人較推薦選擇位於馬斯垂克校本部的學程，以下帶入幾個參考要素：
1.學校資源和設施:
馬斯垂克本校作為大學的主校區，擁有更豐富的學術和職業資源。這包括更多的圖書館資源、就業博覽會、學生便宜健身房(UM sport)、必修Data Analytics，以及選修課時較多課程可以選擇，如果想往供應鏈資料分析發展也還有其他Data相關課程可供選修，課程多與外界企業合作，可能得到一些實習機會。
2.地理便利:
馬斯垂克地處歐洲的心臟地帶，與比利時、德國接壤，這使得你的同學會有大部分是比利時人、德國人與印度人? 此地理位置對於要往西到德國大城法蘭克福、往東到比利時布魯塞爾、往北到荷蘭主要城市都很方便，由其是當歐洲交通大罷工時，多幾個可以選擇的機場也很重要 (P.S.馬斯垂克也有機場可以飛巴塞隆納14歐)。
課程介紹: 由於是春季班所以直接從Period 4開始
Period 4:
Strategic Sourcing:
這門課程主要涵蓋採購領域的相關知識，包括大堂講座（Lecture）和基於問題導向學習（PBL）的小班教學（Tutorial）。對於有志於採購相關職位(Buyer)發展的學生來說，這門課程非常重要。
課程內容包括課本學習、文獻閱讀、每週的作業、個人報告和小組期末報告。此外，還有兩次的小組Facilitation。由於小組成績佔總成績的50%，因此選擇合適的組員至關重要。如果組員選擇得當，這門課相對容易一些。在課堂上，我們會討論許多實際的採購案例，這些我個人覺得非常有趣，例如關於ASML的DUV光刻機採購案例分析或是KFC採購雞肉的流程規劃。
Data Analytics:
這門課程專注於使用R語言進行數據分析，且主要透過問題導向學習（PBL）的Tutorial討論課進行教學，可視為統計分析的基礎入門課程。
課程進度相當快，每週都會學習不同的統計模型。因此，從一開始就需要非常認真地跟進，此外，建議每個作業都要親自動手做，因為所學的Coding技能是累積性的；如果前面的內容沒有掌握好，後面的學習會更加困難。至於期末報告，有一項個人大型作業，大概需要投入至少20小時才能完成（據說之後可能會改為期末考試形式）。
Period 5:
International Contracting and Relationships
在供應鏈的所有課程中，我認為這門課程相對較為輕鬆。它包含了大堂講課（Lecture）和基於問題導向學習（PBL）的小班討論，專注於探討開放性問題，如供應鏈人權、環境保護和供應鏈韌性等，同時也涵蓋了國際合約的部分。
評分機制包括兩個小組報告（佔總成績的30%）和一次期末考試（佔70%）。期末考試主要是申論題型，其中最後一題是撰寫一篇小論文。我這次的題目是討論在亞洲某小國發生戰爭導致供應鏈中斷的情況下，作為一家歐洲晶片設計公司，應如何重新規劃其供應鏈（既視感強烈）。這門課的重點主要在於期末考試，以及如何有效地準備筆記。
選修課: Business Intelligence Case Studies
這門由其他科系開設的進階R語言數據分析課程，與一家歐洲非政府組織（NGO）直接合作，使用聯合國的全球恐怖主義數據集（GTD）來進行一系列的數據分析。課程包括每週的小組作業和最終的小組報告。
值得注意的是，這門課程的所有成績都來自小組工作，因此選擇合適的組員非常重要。同時，也要確保所有隊友都能保持一定的學習水平。如果不這樣做，你可能會發現自己在課程的最後階段需要獨自完成一個大型程式項目，並且需要獨自進行演示報告。如果運氣不佳，你甚至可能需要花時間指導你的組員。需要特別指出的是，在這裡的課程都非常緊湊，你的時間將會非常寶貴且有限。
Period 1:
Strategies and Technologies in Supply Chain
這門課程涉及討論多種供應鏈架構及科技相關的議題，如人工智能（AI）、數位孿生（Digital Twins）、雲計算(Cloud computing)等。課程結構包括了講座（Lecture）和基於問題導向學習（PBL）的小班討論，並要求完成兩份小組報告和一份期末個人作業。
這是相對較輕鬆的一門課程，但它也幫助我完整地構建了供應鏈概念。在這門課程中，每週都會有一個不同的供應鏈主題進行討論，並且提供了一些用於不同主題的思考框架（Framework）。對於有興趣的主題，學生可以自行深入研究。期末作業要求選擇一個主題進行供應鏈問題分析，教授會對每份作業提供評語。我撰寫的是一篇關於Meta將晶片設計外包給Broadcom的分析報告，教授給予的反饋非常有價值，獲益良多。
Period 2:
Supply Chain Operations Management
這門課程主要是運用Excel中的線性規劃技巧來解決各種供應鏈問題，對數學能力有一定要求（大約相當於高中水平）。因此，通常來自台灣的學生在這方面表現出色。課程包括講座（Lecture）和問題導向學習（PBL）討論。對於對供應鏈規劃師職位(Planner)感興趣的學生來說，這是一個值得深入學習的課程。
課程的評分方式是以小組報告為主，最後還包括期末報告和期末考試。這門課可能是供應鏈管理課程中當掉人數最多的一門（但不適用於亞洲學生）。選擇合適的組員至關重要。此次有幸與優秀的組員合作，我們的小組最終在班上排名第一，甚至獲得了與德勤（Deloitte）合作報告的機會。最後，我想提醒的是，在馬斯垂克大學採用的PBL學習方法中，最重要的技能之一就是要懂得如何選擇合適的組員。
小結
在馬斯垂克大學，供應鏈管理的課程主要採用問題導向學習（PBL）方式，這種方法非常強調自學。有些人可能會認為，付費自學不太划算，尤其是當整個課堂可能都在困惑中進行討論時。然而，實際上，學校提供了一套有系統的方向和資源（Framework），這些都是為了引導學生全面理解現代供應鏈面臨的各種議題和挑戰，如地緣政治和供應鏈韌性。
如果你投入足夠的努力，你會發現在PBL體制下有很多機會教導同學或與他們進行辯論。這種「輸出學習法」的優點是不勝枚舉的。當然，它的缺點包括一開始不適應PBL時的困難、較平緩的學習曲線，以及繁重的作業量，這需要良好的時間管理，留給自己的輕鬆時間不會太多。
但不用擔心，經過一年的努力，你不僅能感受到自己在供應鏈專業能力上的成長，語言能力上的成長也會很明顯。對於有興趣來荷蘭學習供應鏈相關課程，或者想成為馬大學弟妹的人，非常歡迎你們來找我交流或索取課堂筆記。
Embrace and relish your journey in the world of supply chain.
作者訊息：
Simon Lee
Maastricht University畢業的供應鏈碩士