本人是就讀22/23秋季班的學生，課程內容及上課方式每年都會根據學生回饋而有所調整。以下就這一年來的經驗分享，提供給對相關領域有興趣或未來想要申請的人作參考。
Program整體課程架構
1 year Master Psychology和其他program比較不一樣的是，所有課程都集中在period 1和period 2，意即在聖誕假期前會結束所有課程，聖誕假期後(Period 3)就開始為期至少28週的research internship，所有課程都是系上規定的必修，沒有辦法選擇。
Period | Course | ||
Period 1 | Interrogation & Interviewing | Psychology of Eyewitness Testimony | Practical Training: Legal Psychology in Action |
Period 2 | Thinking like an Expert | Neuropsychology in the Courtroom | |
Public Policy in Legal Psychology | |||
Period 3 | Research Internship - Academic Skills - Research Proposal - Master's Thesis | ||
Period 4 | |||
Period 5 | |||
Period 6 |
課程分享
Program所有的課程都沒有指定的教科書，教材是每週指定閱讀的paper和教授的lecture，tutorial進行方式是傳統的PBL，每一堂課每週會有一個case，tutor會帶領同學進行pre-discussion並得出幾個learning goals，學生回家再念paper找出答案，通常每堂課一週約略提供10篇上下的paper，依照自己能力所及去選擇能夠回答所有learning goals的paper，下次上課的時候會進行post-discussion（同學表示選paper也是一種運氣，因為不是每一篇都很重要，有時候因為時間關係，有些paper不會被討論或是草草帶過），tutorial的上課氛圍和討論效率蠻看tutor的，tutor有可能是教授也有可能是去年剛畢業的學生。
除了Practical Training: Legal Psychology in Action和Public Policy in Legal Psychology這兩堂課外都是期末考試決定成績，考試很注重理論及每週閱讀的應用，所以考試guideline都會說答案要寫的讓改題者知道你這個答案是根據什麼理論或paper得出的，也很歡迎直接寫出paper作者的名字，而不是只寫出很general的答案（考試給分給的蠻嚴格的，resit比例偏高），考試中不能看任何東西，包含文獻及筆記。presentation通常給分都不會太嚴格，只要你有認真做、沒有偏題，我認為都會拿到不錯的成績，教授可能也是希望用這個提高學生的總成績。
Interrogation & Interviewing
這堂課顧名思義就是在討論各種警察、司法機關裡interrogation和interview的技巧（例如：PEACE, HUMIT, Scharff technique, torture），每個技巧的目的（例如：獲得自白或是有用資訊）以及優缺點，進而討論為何產生及如何避免錯誤自白(false confession)，課堂中也會討論測謊(lie/deception detection)和有可信度的測謊方式，最後一堂課會討論比較不一樣的主題—修復性司法(restorative justice)和調解(mediation)。這堂課沒有額外的報告，只有lecture和tutorial。
課程主題：interrogation, interview, false confession, lie/deception detection, verbal and non-verbal cues, polygraph, restoration justice, mediation
Psychology of Eyewitness Testimony
這堂課主要討論證人證詞的相關議題，證人的證詞的可性度(reliability)容易受到內外在素影響，課堂中會探討如何對證人進行interview，證人記憶和證詞的可信度及影響因素，進而討論如何改善詢訊問或指認(identification)程序以降低錯誤記憶(false memory)發生的可能性。這堂課有一個group presentation，每個人可以從6個case中選一個有興趣的，一組約2-4位學生，報告形式為整組總共30分鐘口頭報告，加上一份簡短書面報告，報告內容為每一個組員依照case想出一個問題，然後自己找文獻去解答（例如：如何提升證人證詞可信度？提出可能解決辦法並找相關文獻支持自己理論），presentation佔了總成績的1/6，另外5/6是期末考試。
課程主題：eyewitness interview, co-eyewitness, testimony, recovery memory, face recognition, eyewitness identification, false memory
Practical Training: Legal Psychology in Action
這堂課是整個program最實務操作的課程，從period 1延續到period 2，總共有3個assignment，每個主題會有一到兩堂lecture去講解相關知識和如何寫報告，可以真正體會到專家如何從施測到完成一份完整的鑑定報告。
第一個assignment討論如何利用SVT (Symptom Validity Test)和SIMS (Structured Inventory of Malingered Symptomatology)檢測詐病(malingering)；第二個assignment利用GSS (Gudjonsson Suggestibility Scale)和GCS (Gudjonsson Compliance Scale)討論證人的可誘導性(suggestibility)和順從性(compliance)。這兩份報告都是個人報告，需要找一位非心理相關背景的人施測量表，並依照測驗分數寫出完整報告。
第三份報告是團體報告，一組約4-5人，事前會先對學生進行主題興趣調查，分為英文和荷蘭文case，每組會有一個mentor提供協助，小組寫完專家鑑報告後，每一個case會選出一組參加模擬法庭，其他組在台下旁聽，模擬法庭中教授們會扮演法官、檢察官及律師等，被選中的小組則擔任專家證人，接受檢察官及律師質詢，是很特別也很棒的一次經驗，可以體會到專家證人在法庭上是如何發揮自己的專業的。我們這組主題是child abuse，小組會拿到一份interview的逐字稿，並依照逐字稿去判斷這個小朋友所說的證詞是否具有可信度，並得出是否該採納此證詞的結論，提供一份報告給法庭作為參考。
Thinking like an Expert
課如其名，這堂課就是想要學生具備專家思考的能力，主要探討法庭上可能會出現的各種bias，像是fallacy、heuristic，以及什麼資訊才是relevant的，甚至還在課堂教你算數，算數主要的目的是希望你能夠用文字去解釋、敘述某個數值（例如：likelihood, odds ratio），讓法官或是一般民眾能夠理解並當作可參考的依據。這堂課除了期末考試外，有一個10分左右的小組（2-3人）presentation，每一堂tutorial會有一組報告，報告內容是針對這週主題找一個相關的case，並且用當週paper裡的資訊去提出一些相關的理論或值得討論的地方，有點像是先帶領同學初步理解本週主題，我認為對當週討論蠻有效的。
課程主題：legal/forensic expert, human error, contextual information, how to make a conclusion, debias
*Neuropsychology in the Courtroom和Public Policy in Legal Psychology是對開的，也就是一週Neuro一週Policy這樣
Neuropsychology in the Courtroom
這堂課會需要記一些跟腦相關的生物學上的名詞，主要是探討生理上的不同在司法體系裡會遇到什麼問題，以及哪些外在因素（例如：喝酒、吸毒、腦傷）會影響到生理再影響到前面課堂提過的interview或證人證詞。這堂課因為是對開，所以總共只有3個task，個人覺得是蠻有趣的一堂課。
課程主題：neuropsychological assessment, intellectual disability, traumatic brain injury (TBI), aggression, amnesia, intoxicated witness
Public Policy in Legal Psychology
事前會請學生自己對所有主題排志願序，之後會將全部的人分成6個小組，一組約有12-13人左右，個人覺得一組太多人非常難做事，組內很難運作。每一個主題其實是代表一個待解決的問題，學生需要自己想問題並找相關文獻去提出可行辦法，也可以採訪臨床、業界人士，最終每組提出一份書面報告，期末也會上台口頭報告，台下負責評分的是教授和臨床、業界人士，有點像是你真的在提出一個政策給政府的感覺。雖然他是對開的課，但是其實跟mentor和組員間的meeting是要自己安排的，相當於整個報告會分散工作量在整個period，沒有比較輕鬆，所以期末被抱怨的很慘。
Research Internship
Program最後一段路就是完成自己的碩士論文，心理學的研究和其他program比較不一樣的是很多會需要實際收研究個案，也有人會直接到機構裡實習（通常需要會荷蘭文），research internship是1 year master必須要做到的，clinical internship不是必要，但有些荷蘭同學會去做，算是自己額外的經驗，不需要交論文或任何報告給學校。我覺得比較重要的是找研究主題，可以在開學前自己先想想有興趣的領域，或是看系上教授的研究主題，會比較有概念。
Research internship的時程大約是10月開始學校會提供每個教授開的internship places，教授會寫主題、需要做的事情以及每個主題需要的學生人數，再來會有一些和教授meeting的時間，自由參加，也不限參加的個數，可以用這個meeting去更了解每個主題在做什麼，以及提出自己的疑問，再來11月初是application deadline，你只能選一個主題去寄信給那位教授，提供motivation letter和你的CV，教授會從申請者裡選擇，如果不幸沒被選上，學校會再提供剩餘有空位的研究主題，你可以再繼續申請。當然，如果你對學校提供的研究主題都沒有興趣的話，你可以自己想研究主題，但是你也必須自己找教授，一個學生需要兩個supervisor，學校對能當supervisor的資格有限制，其中一位也必須是UM的教授或符合資格的supervisor，所以常見的組合有可能是：一、去機構實習，機構裡的一位當first supervisor，再找學校另一位當second supervisor；二、找其他學校有興趣領域的教授當first supervisor，再找UM教授當second supervisor。理論上first supervisor會指導你整個研究過程，算是負責你整個研究和論文，second supervisor則是只需要批改你的research proposal和master’s thesis即可，當然會依照每個教授期望的工作模式而有所不同。
大致從1月份開始寫research proposal，再來就是收案（依各主題不同，有的主題是直接提供現有data分析），最後完成thesis。
科系比較：Legal Psychology vs. Forensic Psychology
應該蠻多人心中會有這個疑問，這兩個program都是FPN的，教授和課程也很重疊，那差別在哪裡？
一、LP是一年，FP是兩年，LP上半年上課，下半年做research internship，FP第一年上課，第二年做research internship和clinical internship。LP課程大多數是理論，FP則除了理論還有臨床實作。
二、LP總共約60-70人，FP只收20人，所以FP通常會收有相關研究或實務經驗的人，且FP申請時需要面試。
三、FP因為有clinical的訓練，所以出來後是可以做臨床相關工作的，關於荷蘭心理師或是接觸臨床個案的工作資格我沒有特別去研究，有興趣的人可能需要再去查資料，另外我知道歐洲還有psychotherapist，據說是有額外的訓練課程，結業後拿到證書即可執業。
畢業後職涯發展
從現實層面講，如果心理相關要接觸個案的工作，都必須要會荷蘭文，甚至是native speaker的程度，如果想找研究相關的工作，因為荷蘭PhD是被當作工作，所以學校也傾向找PhD而較少找research assistant，結論是要找心理相關工作真的很難。部分人會再繼續念PhD、做非心理相關工作，或是回自己的國家。有些人會再念一個master，我有同學唸clinical psychology、criminology、law或是mental health（馬斯有提供LP學生可以直接申請mental health program，但是是荷蘭文授課）。也有聽到同學在Dutch probation service當court advisor。
馬斯垂克生活
馬斯是個很適合體驗寧靜生活的地方，有很多很不錯的咖啡廳和甜點店，有時間可以到處晃晃，坐在河邊喝飲料放空。學校UNS40的餐廳有賣手工披薩，雖然每次都要排隊，但真的很好吃～～～
本文作者為欣儀，喜歡大海卻踏入很難看到海的地方。
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